如何在小学开展活动课教学，是全面贯彻教育方针，实施素质教育的关键。也是当前摆在我们每位教育工作者面前的一个新课题。活动课教学作为新的一门课程体系，为我们构筑了一幅培养人才工程的宏伟蓝图，与之学科课程相匹配，其突出特点是：以生学为中心，以活动为主渠道，以获取直接经验为目的。现行的学科课程教学中存在的一些弊端愈发明显，生学觉得单调贫燥，究其原因，不无与过分強调生学本身固有的知识水平，而忽略了生学学习动机，趣兴、特点有关。片面地使生学被动地顺从科学的逻辑顺序，制约了生学的可爱
，主动，积极的发挥，影响了学科学习的质量和生学整体素质的提高。活动课教学同学科教学一样，也必须目标明确、规范有序基于此，我们以10年来在深化学科教学的同时，并对小学活动课的教学与素质教育的提高进行了探索和开展。基本做法是：以內容入手，依据实施素质教育的需要和《课程标准》对活动课的要求，分年级活动、实施具体计划。主要包括活动的目的要求內容、时间、形式、方法等。这样以来，整个活动课教学的开展与生学的素质教育的提高螺旋上进。生学通过活动获得经验，学得知识，提高素质。符合少年儿童好奇，好动，好胜的认知规律。同时还注意活动內容的开展要有一定的趣味
，象在教小学三年级第六册语文１１课《雷锋曰记二则》时，我们开展了雷锋就在我们班的主题讨论活动。活动之前同学们都作了活动准备。首先从故事和书本中了解雷锋的动人事迹。然后收集班內学雷锋的事例。活动中看一看，讲一讲雷锋的事迹。说一说，评一评我们班的“小雷锋”活动课生动感人，同学们发言热烈，纷纷举手，有的说他把自己的庒岁钱寄向灾区的小朋友。有的说为同学治病献上自己的一份爱心。还有的说怎样为同学补习功课。为孤寡老人料理生活、家务等。结合活动的主讨论、演讲。明确了向雷锋学习什么，我们应怎样做一个雷锋式的好少年。课堂知识扎实有趣，趣情
融，生学会更加愉快，积极主动地接受新內容。活动课教学
活发生学学习的自觉，也增強了整个班级的向心力和凝聚力。趣味活动的开展，不但使生学的身心处于积极向上的状态，而且使生学对学习充満信心，变枯燥为乐学。活动內容要具体化，重在操作实践。小学活动课教学有着它与学科教学不可比拟的优势，生学做活动的主人，变被动说教为主动学习。如：小学五年级科学《植物的向光
》一课教学前，生学提前在家准备不同情况下生长的甲乙两盆绿豆苗。然后不同条件的对比、观察、记录。通过分组实验。生学不仅提高了对事物的观察力。而且在具体的实验操作过程中学到了书中没有学到的知识。还能结合实验操作很快得出植物的生长需要一定条件，培养了生学的实践能力。丰富了学科知识，提高了学习自然的趣兴。活动形式多样化。根据教学有法，学无定法的原则，分别对活动课的开展，活动的內容、活动的要求和特点、按班级活动。如：组建书法趣兴小组、美术趣兴小组，则按班级和校级二层次，班级趣兴组要求班级全员参加。利用每周一节活动课的时间进行活动。通过指导，培养和
发生学热爱书法、爱好美画的趣情。思想素质得以良好的发展。数学趣兴小组的组建。开阔了生学的视野增強了生学的思维能力，提高了生学解决简单实际问题的能力。以年级为单位组织那些学习好，智力发展水平较高的生学以班级为单位组成校级趣兴小组。发展了生学的数学才能。在学科竞赛中，学校每学期组织一次全科竞赛优秀率都在85%以上。
在抓好活动课开展的同时，我们特别注重活动效果。主要体现以下方面。
1、教师适当点拨，生学自主学习。课堂上要让生学做活动的主人。
2、营造环境，启迪生学的心灵，注重生学的实践
和创造，课堂上要为生学创设机会，助其发思，丰富想象。目的是力争把每个生学引向能够明显地展现自己的智慧，精神才能，技艺、创造的道路，既要面向全体生学又要注意到个别差异。使每个生学的知识和能力在原有的基础上得到更大的提高。活动体会是：三年的活动课教学和素质教育的提高，是促进学科教学的动力和源泉。主要表现在生学的自主
、广泛、选择效果明显。內容的综合，过程的实践惦。形式的多样，主体的创造，结果的灵敏，尤为突出。实践证明，活动课教学的开设，不仅提高了教学成绩，也为生学开辟了发展特长的绿地。因此，素质教育的实施呼唤着活动课教学的开展，没有活动课教学学科教学就会成为无源之水，无本之木。
m.uJＩxS.cＯm